{"id":1158,"date":"2025-02-05T17:21:18","date_gmt":"2025-02-05T20:21:18","guid":{"rendered":"https:\/\/terapiadaaprendizagemcriativa.org\/?page_id=1158"},"modified":"2025-05-28T23:11:39","modified_gmt":"2025-05-29T02:11:39","slug":"aprendizagem-criativa-na-psicologia-e-na-psicopedagogia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/terapiadaaprendizagemcriativa.org\/?page_id=1158","title":{"rendered":"Aprendizagem criativa na Terapia e na Psicopedagogia"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">QUEM CRIOU A ATIVIDADE : Claudia Fernandes Nunes de Menezes<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">NOME DA EQUIPE: Equipe da \u201cEMO\u00c7\u00c3O\u201d<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">NOMES DOS INTEGRANTES:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Claudia Fernandes Nunes de Menezes<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">INSTITUI\u00c7\u00c3O(\u00d5ES) &#8211; MUNIC\u00cdPIOS: Bras\u00edlia &#8211; Psicologia Viva e Conexa<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00c1REA(S) DO CONHECIMENTO: Psicologia cl\u00ednica e escolar, terapia, psicopedagogia e inform\u00e1tica<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">BREVE APRESENTA\u00c7\u00c3O DA ATIVIDADE<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Com conhecimentos acumulados durante os anos em quatro \u00e1reas de atua\u00e7\u00e3o, como psicologia, psicopedagogia, inform\u00e1tica e pedagogia, eu fiz a jun\u00e7\u00e3o desses conhecimentos junto com a aprendizagem criativa e desde o semestre passado, eu tive a ideia de fazer algo na \u00e1rea de psicologia, sendo que s\u00f3 vi a t\u00e9cnica ser aplicada na \u00e1rea educacional.&nbsp; Ao encontrar o grupo IAT, eu pude concretizar a minha ideia, criando nesse projeto o vertente da aprendizagem criativa dentro da psicologia e da psicopedagogia e \u00e1reas afins, usando essa teoria na terapia ou em grupos terap\u00eauticos, tanto na cl\u00ednica como na escola(psicologia escolar\/psicopedagogia).&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A apresenta\u00e7\u00e3o da atividade ser\u00e1 baseada nos elementos emocionais contidos no filme \u201cDivertidamente\u201d, com o tema medo, e tem o objetivo de engajar o paciente na terapia cl\u00ednica\/psicopedagogia cl\u00ednica ou o aluno que est\u00e1 inserido na escola ao ser atendido por uma Psic\u00f3loga Escolar ou Psicopedagoga cl\u00ednica\/institucional, adotando a aprendizagem criativa(terapia psicoeducativa), para trabalhar as emo\u00e7\u00f5es de um paciente que ainda n\u00e3o consegue identificar o que sente, o que pensa e o que faz, atrav\u00e9s da reflex\u00e3o de conceitos socioemocionais e do enfrentamento de desafios para promover a reflex\u00e3o das emo\u00e7\u00f5es, de seus comportamentos e das consequ\u00eancias desses comportamentos, utilizando ferramentas de sucatas, jogo RPG e scratch. Com esse trabalho, eu queria iniciar os estudos na Psicologia ou terapia da Aprendizagem Criativa\/Terapia da Criatividade e Aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">CARACTER\u00cdSTICAS GERAIS<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>P\u00fablico-alvo (perfil do&nbsp; + quantidade de participantes)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">P\u00fablico infantil\/adolescente\/adulto\/idoso;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Tr\u00eas a quatro alunos(Psicologia Escolar) no ambiente escolar ou;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Um paciente(Sess\u00e3o de terapia ou de psicopedagogia).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">COMPET\u00caNCIAS BNCC&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nesse projeto ser\u00e1 desenvolvidos essas principais compet\u00eancias:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Pensamento cient\u00edfico, cr\u00edtico e criativo<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Essa compet\u00eancia busca promover o pensamento cient\u00edfico, ou seja, a capacidade de elaborar hip\u00f3teses, construir teses e investigar. Al\u00e9m disso, refere-se ao pensamento cr\u00edtico, pretendendo que os alunos sejam capazes de argumentar sobre experimentos, e usar a criatividade para que os estudantes pensem em novas alternativas para resolver problemas j\u00e1 propostos.<\/p>\n\n\n\n<ol start=\"2\" class=\"wp-block-list\">\n<li>Autoconhecimento e autocuidado<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">As compet\u00eancias da BNCC tamb\u00e9m abordam o bem-estar do aluno, tanto f\u00edsico quanto mental. Na de n\u00famero oito, o foco est\u00e1 no cuidado com a sa\u00fade, conhecimento das emo\u00e7\u00f5es, autocr\u00edtica e aprecia\u00e7\u00e3o de si pr\u00f3prio. Essa compet\u00eancia tamb\u00e9m visa contribuir para a constru\u00e7\u00e3o de valores e de uma identidade.<\/p>\n\n\n\n<ol start=\"3\" class=\"wp-block-list\">\n<li>Cultura digital<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O ensino deve englobar o uso dos recursos digitais de forma \u00e9tica, cr\u00edtica e significativa, desenvolvendo no aluno a compreens\u00e3o do uso respons\u00e1vel da tecnologia, seja como consumidor dela ou como produtor de conte\u00fados digitais.<\/p>\n\n\n\n<ol start=\"4\" class=\"wp-block-list\">\n<li>Trabalho e projeto de vida<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O foco dessa compet\u00eancia \u00e9 capacitar o aluno a gerir a pr\u00f3pria vida, tanto no \u00e2mbito profissional, como no pessoal. Ela prop\u00f5e o desenvolvimento de habilidades como estabelecimento de metas, disciplina e resili\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n<ol start=\"5\" class=\"wp-block-list\">\n<li>Argumenta\u00e7\u00e3o<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Essa compet\u00eancia n\u00e3o aborda somente a pr\u00e1tica da formula\u00e7\u00e3o, negocia\u00e7\u00e3o e defesa de ideias, mas tamb\u00e9m ressalta a import\u00e2ncia do embasamento dessas opini\u00f5es e pontos de vista. Isso deve ser feito tendo em vista aspectos como os direitos humanos, por exemplo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Compet\u00eancia geral 5:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u201cCompreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o de forma cr\u00edtica, significativa, reflexiva e \u00e9tica nas diversas pr\u00e1ticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informa\u00e7\u00f5es, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.\u201d (BNCC, 2018)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Habilidades socioemocionais<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A Educa\u00e7\u00e3o Socioemocional deve ser desenvolvida em sala de aula, sendo que a BNCC divide essas habilidades em quatro vertentes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Cognitiva \u2013 Resolver problemas, planejar, tomar decis\u00f5es, estabelecer conclus\u00f5es l\u00f3gicas, investigar e compreender problemas, pensar de forma criativa, fortalecer a mem\u00f3ria, classificar e seriar.<\/li>\n\n\n\n<li>Emocional \u2013 Lidar com as emo\u00e7\u00f5es, com o ganhar e o perder, aprender com o erro, desenvolver autoconfian\u00e7a, autoavalia\u00e7\u00e3o e responsabilidade.<\/li>\n\n\n\n<li>Social \u2013 Cooperar e colaborar, lidar com regras, trabalhar em equipe, comunicar-se com clareza e coer\u00eancia, resolver conflitos, atuar em um ambiente de competi\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel.<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9tica \u2013 Respeitar, tolerar e viver a diferen\u00e7a, agir positivamente para o bem comum.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) desempenha um papel fundamental na regulamenta\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica no Brasil e uns dos objetivos \u00e9 preparar os alunos para um mercado de trabalho cada vez mais competitivo, capacitando os indiv\u00edduos a gerenciar suas emo\u00e7\u00f5es, alcan\u00e7ar metas e demonstrar empatia, para saber lidar com os desafios da vida e contribuir de forma positiva para a sociedade.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">As principais compet\u00eancias socioemocionais s\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Empatia<\/li>\n\n\n\n<li>Foco e responsabilidade<\/li>\n\n\n\n<li>Criatividade<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9tica<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Comunica\u00e7\u00e3o<\/li>\n\n\n\n<li>Resili\u00eancia<\/li>\n\n\n\n<li>Autoconhecimento<\/li>\n\n\n\n<li>Lideran\u00e7a<\/li>\n\n\n\n<li>Proatividade<\/li>\n\n\n\n<li>Pensar antes de agir<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">HABILIDADES DO BNCC&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O projeto tem como objetivo desenvolver habilidades s\u00f3cio-comportamentais fundamentais para o desenvolvimento humano, dentro e fora de sala de aula.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>EI03CG05: Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situa\u00e7\u00f5es diversas.<\/li>\n\n\n\n<li>EF15AR26: Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, anima\u00e7\u00f5es, jogos eletr\u00f4nicos, grava\u00e7\u00f5es em \u00e1udio e v\u00eddeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de cria\u00e7\u00e3o art\u00edstica.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>EF69AR35: Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar pr\u00e1ticas e repert\u00f3rios art\u00edsticos, de modo reflexivo, \u00e9tico e respons\u00e1vel.<\/li>\n\n\n\n<li>EF07MA05: Resolver um mesmo problema utilizando diferentes algoritmos.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">ODS da ONU<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No geral, os ODS tratam a respeito dos temas que mais impactam as pessoas no mundo. De acordo com o projeto, eu listei as ODS que podem ser impactadas com o projeto.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>ODS 3: sa\u00fade e bem-estar. Assegurar uma vida saud\u00e1vel e promover o bem-estar para todos e em todas as idades;<\/li>\n\n\n\n<li>ODS 4: educa\u00e7\u00e3o de qualidade. Assegurar a educa\u00e7\u00e3o inclusiva e equitativa de qualidade, al\u00e9m de promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos;<\/li>\n\n\n\n<li>ODS 16: promover sociedades pac\u00edficas e inclusivas para o desenvolvimento sustent\u00e1vel, proporcionar o acesso \u00e0 justi\u00e7a para todos e construir institui\u00e7\u00f5es eficazes, respons\u00e1veis e inclusivas em todos os n\u00edveis.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">DURA\u00c7\u00c3O E EXPECTATIVA DE IMPLEMENTA\u00c7\u00c3O<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dura\u00e7\u00e3o: 1 a 3 meses.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A expectativa de implementa\u00e7\u00e3o depende da evolu\u00e7\u00e3o do paciente dentro do processo terap\u00eautico para reconhecer e enfrentar as suas pr\u00f3prias emo\u00e7\u00f5es, ao aplicar na \u00e1rea da psicologia, etc.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A dura\u00e7\u00e3o da implementa\u00e7\u00e3o pode variar no tratamento do paciente ou aluno que est\u00e1 em processo terap\u00eautico na psicopedagogia ou psicologia, at\u00e9 que o paciente ou aluno consiga refletir sobre as emo\u00e7\u00f5es que possam estar alterando a sua aprendizagem e assim conseguir&nbsp; solucionar essas demandas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">OBJETIVOS&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aplicar aprendizagem criativa na psicologia, na psicopedagogia e \u00e1reas afins, trabalhando as emo\u00e7\u00f5es que podem interferir no processo de aprendizagem ou nos seus comportamentos do dia a dia.<\/li>\n\n\n\n<li>Aplicar aprendizagem criativa na psicologia, na psicopedagogia e \u00e1reas afins, utilizando ferramentas de sucata, RPG e Scratch para promover reflex\u00f5es sobre as habilidades socioemocionais, criando repert\u00f3rio sobre como descrever o que sente, pensa e age, atrav\u00e9s de ferramentas l\u00fadicas, e propondo desafios para desenvolver o pensamento cr\u00edtico, cient\u00edfico, criativo, autocuidado e autoconhecimento, com o objetivo principal de aumentar o repert\u00f3rio de novas habilidades e novas compet\u00eancias, atrav\u00e9s do projeto de vida e outras atividades.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">PASSO A PASSO DA ATIVIDADE<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">SEQU\u00caNCIA DE A\u00c7\u00d5ES<br \/>Descreva, por ordem cronol\u00f3gica e de forma detalhada, as a\u00e7\u00f5es que ser\u00e3o realizadas na sua atividade, considerando os seguintes elementos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Como ela desperta o interesse dos alunos? Como ela encoraja a express\u00e3o pessoal e a explora\u00e7\u00e3o de temas significativos para os estudantes?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O interesse ser\u00e1 de acordo com a demanda e \u00e1rea de interesse que o aluno ou o paciente queira trabalhar, assim despertando o seu interesse com a utiliza\u00e7\u00e3o de ferramentas l\u00fadicas que promovam a reflex\u00e3o e a criatividade.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O profissional tem como objetivo encorajar o estudante ou paciente a expressar o tema significativo, ou seja a demanda, atrav\u00e9s de atividades de constru\u00e7\u00e3o do que sente e pensa na sucata, transmitindo o abstrato para o concreto, segundo em uma das fases de Piaget, al\u00e9m de explorar a espiral da aprendizagem criativa &#8211; imaginar -&gt; criar -&gt; brincar -&gt; compartilhar -&gt; refletir -&gt; imaginar. O projeto utilizar\u00e1 ferramentas como , sucata, RPG e scratch para que o paciente ou estudante consiga expressar o que sente, pensa e age, atrav\u00e9s de atividades que proporcione o desafio, pensamento cr\u00edtico, reflex\u00e3o, empatia, autonomia, autoconhecimento, pensar antes de agir, foco, responsabilidade, resili\u00eancia, proatividade, etc.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Como acontecer\u00e3o as etapas de cria\u00e7\u00e3o? Como eles poder\u00e3o explorar os recursos dispon\u00edveis?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Passos:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Projeto dos monstrinhos criativos da emo\u00e7\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">1\u00b0 Passo<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Primeira sess\u00e3o individual ou grupo:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Apresenta\u00e7\u00e3o da profissional e o trabalho a ser desenvolvido, de acordo com a demanda do aluno ou do paciente:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pergunta:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Terapeuta: Qual a emo\u00e7\u00e3o que voc\u00ea sente mais durante a semana e incomoda? Quando? Quais contextos esses comportamentos ocorrem?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Paciente\/Estudante: Exemplo(Ser\u00e1 necess\u00e1rio desenvolver v\u00e1rios temas e estrat\u00e9gias, de acordo com a demanda do paciente ou estudante. O medo foi escolhido como tema de demonstra\u00e7\u00e3o de como pode ser desenvolvido o projeto): \u00c9 o medo. Acontece quando eu estou&nbsp; na escola.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Terapeuta: Voc\u00ea conhece o desenho divertidamente? (Caso o aluno ou estudante n\u00e3o conhe\u00e7a o filme, pedir para o paciente assistir em casa com a fam\u00edlia ou fazer uma sess\u00e3o pipoca com os alunos da escola. O terapeuta ou o profissional pode pedir para o paciente\/estudante fazer uma mostra de monstros dos sentimentos, propondo alternativas de como expressar essas emo\u00e7\u00f5es em uma ferramenta que se identifica&nbsp; mais no seu dia a dia, como o Scratch, Scratch Jr, v\u00eddeo, anima\u00e7\u00e3o(Animaker), Stop Motion, desenho, pintura, sucata ou outra ferramenta de software ou de uso manual, que o estudante ou o paciente conhe\u00e7a para refletir sobre as suas emo\u00e7\u00f5es e levantar quest\u00f5es sobre \u201cde que modo voc\u00ea gostaria de se expressar\u201d, fazendo o estudante\/paciente focar mais em como se expressar nessas ferramentas&nbsp; a uso da programa\u00e7\u00e3o.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Caso a atividade for realizada na escola, a professora, a psic\u00f3loga escolar e a psicopedagoga poder\u00e1 fazer uma \u201cMostra cultural sobre emo\u00e7\u00f5es\u201d para expor e discutir com os estudantes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Paciente\/Estudante: Sim.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Terapeuta: Voc\u00ea lembra do personagem medo? O que voc\u00ea aprendeu com essa personagem, o que fez voc\u00ea imaginar sobre a personagem?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Como voc\u00ea assistiu o filme, eu vou propor um RPG da emo\u00e7\u00e3o e voc\u00ea ter\u00e1 que preencher uma ficha com as caracter\u00edsticas do personagem que voc\u00ea ir\u00e1 criar e a emo\u00e7\u00e3o ou comportamento que voc\u00ea ter\u00e1 que tratar com o demanda, ok? Sess\u00e3o para explicar como \u00e9 o jogo e como preencher a ficha.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Paciente\/Estudante: Resposta pessoal.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Terapeuta: Vamos imaginar o medo e cham\u00e1-lo de monstrinho criativo da emo\u00e7\u00e3o? Como voc\u00ea representaria o seu medo em um desenho?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Paciente\/Estudante: Resposta pessoal.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Terapeuta: Depois do desenho pronto, a psic\u00f3loga pede uma outra atividade para o paciente\/estudante para confeccionar em casa ou na escola em grupo.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Que desenho espetacular? Voc\u00ea poderia transformar esse monstrinho em um sucata? Quero que voc\u00ea utilize papel\u00e3o, caixa de leite, l\u00e1pis de cor, canetinha e construa um monstrinho da emo\u00e7\u00e3o \u201cmedo\u201d com sucata, tudo bem? Depois crie uma hist\u00f3ria de enfrentamento e reconcilia\u00e7\u00e3o com o seu medo. Para seguirmos o atendimento, eu vou propor que voc\u00ea crie um Bullet Journal para registrar a sua organiza\u00e7\u00e3o de rotina, \u00e0s suas demandas e as suas evolu\u00e7\u00f5es na terapia ou no dia a dia, para organizar as suas ideias, as suas metas e a sua rotina.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Terceira ou quarta sess\u00e3o\/encontro:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Reflex\u00e3o sobre a atividade, sobre o experimentar e sobre brincar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A atividade ser\u00e1 compartilhada com os colegas, familiares e terapeuta.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">RPG<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sess\u00f5es seguintes:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Terapeuta: Voc\u00ea construiu o seu monstrinho da emo\u00e7\u00e3o \u201cmedo\u201d com a sucata? Agora eu quero que voc\u00ea construa uma personagem que seja voc\u00ea? (Passando pelo processo anterior ao da constru\u00e7\u00e3o do monstrinho criativo do medo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Terapeuta: (Depois de tudo pronto e acolhimento.) Ol\u00e1! Agora ele \u00e9 o seu companheiro, tudo bem? Eu gostaria de propor uma outra atividade para refletir sobre a emo\u00e7\u00e3o \u201cmedo\u201d. Voc\u00ea conhece RPG? (Explica\u00e7\u00e3o das regras do jogo)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Preencher uma ficha do seu personagem: nome fict\u00edcio, objetivo do jogo(enfrentar o medo), criar um personagem, imaginar o cen\u00e1rio, preencher caracter\u00edsticas psicol\u00f3gicas, f\u00edsicas e habilidades.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sess\u00e3o seguintes(Exemplo)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Terapeuta: (O cen\u00e1rio escolhido foi a escola) Ol\u00e1! Eu li a sua ficha e vi que voc\u00ea escolheu a escola como cen\u00e1rio, ent\u00e3o vamos imaginar voc\u00ea na sua escola e siga as instru\u00e7\u00f5es da narrativa. Imagine: Voc\u00ea entra na escola, ent\u00e3o me descreva como \u00e9 a sua escola? Tem escada? Portas, janelas? Qual \u00e9 a cor, o tamanho?&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Paciente\/Estudante:&nbsp; A jogador descreve.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Terapeuta: Pense que voc\u00ea entrou na escola e queria muito sentar em algum lugar para esperar o sinal bater e a entrada. Neste lugar de sentar, voc\u00ea est\u00e1 sozinho?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Jogar o dado &#8211; Regra &#8211; 1 a 3 &#8211; Sim e 4 a 6 &#8211; N\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Terapeuta: Dado d\u00e1 a resposta \u201cSim\u201d. Segue adiante o jogo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dado d\u00e1 a resposta \u201cN\u00e3o\u201d, ent\u00e3o desafio a ser enfrentado.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Imagine que voc\u00ea est\u00e1 sentado sozinho e um novo colega, que voc\u00ea n\u00e3o conhece, sentou ao seu lado. Mas voc\u00ea tem medo de conhecer pessoas novas, ent\u00e3o o que voc\u00ea faria para n\u00e3o ficar com medo de ser rejeitado pelo novo colega? Como voc\u00ea enfrentaria esse medo?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Paciente\/Estudante: Reflex\u00f5es pessoais.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Terapeuta: Voc\u00ea conseguiu fazer uma nova amizade. Como se sentiu, o que voc\u00ea pensou e como voc\u00ea agiu? Como consequ\u00eancia: Qual foi a nova habilidade que voc\u00ea criou ou refor\u00e7ou? Fala-me sobre essa experi\u00eancia?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Paciente\/Estudante: Reflex\u00f5es pessoais.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Terapeuta: O sinal bate, voc\u00ea caminha para a sua sala de aula. Descreva como \u00e9 a sua sala de aula, o local onde voc\u00ea senta, quais os alunos que fica em sua volta, qual \u00e9 a cor da sala, qual \u00e9 a aula e como \u00e9 a professora?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Paciente\/Estudante: Reflex\u00f5es pessoais.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Terapeuta: A sua professora cumprimenta e come\u00e7a a falar um pouco do conte\u00fado a ser ensinado. Ela explica o conte\u00fado que voc\u00ea tem mais dificuldade. Voc\u00ea sente algo que te incomoda ao se deparar com essa dificuldade. O que voc\u00ea sente?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Paciente\/Estudante: Reflex\u00f5es pessoais.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Terapeuta: Ent\u00e3o, voc\u00ea fica com medo de perguntar sobre a sua d\u00favida na frente de todos. Como voc\u00ea faria para solucionar a sua d\u00favida e enfrentar o seu&nbsp; medo?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Jogar o dado &#8211; Regra &#8211; 1 a 3 &#8211; Sim e 4 a 6 &#8211; N\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Paciente\/Estudante:&nbsp; N\u00e3o. N\u00e3o perguntaria e faria outra atividade. Sim. Reflex\u00f5es de como enfrentaria o medo de perguntar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Terapeuta: Quais habilidades voc\u00ea desenvolve ao enfrentar o seu medo?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Exemplos acima s\u00e3o modificados de acordo com a demanda do paciente e do grupo a ser trabalhado.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Agora que voc\u00ea sabe enfrentar o seu medo. Que tal fazer amizade com o seu boneco do medo, sendo o seu companheiro de desafio e supera\u00e7\u00e3o no dias mais medrosos do seu dia a dia, ent\u00e3o voc\u00ea vai lembrar dos desafios enfrentados e das habilidades adquiridas, voc\u00ea ver\u00e1 que o medo \u00e9 o seu melhor amigo para se tornar uma pessoa melhor e mais forte.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Quando os alunos ter\u00e3o oportunidade de compartilhar seus projetos com a turma? Como conectar o que eles descobriram aos conceitos que voc\u00ea pretende trabalhar?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O paciente poder\u00e1 compartilhar o seu projeto com a sua fam\u00edlia, mostrando o seu processo de mudan\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Na escola, o grupo terap\u00eautico poder\u00e1 compartilhar os seus aprendizados e reflex\u00f5es com os seus colegas de sala de aula que est\u00e3o passando pela mesma demanda, dor ou sofrimento, compreendendo e tendo mais empatia com o seu colega. Poder\u00e3o apresentar as suas reflex\u00f5es, promover trabalhos de sucata\/manuais ou compartilhar no Scratch os seus desafios enfrentados e superados, como jogo ou apresenta\u00e7\u00e3o de conceitos. As atividades no Scratch, na constru\u00e7\u00e3o da sucata\/manual, da hist\u00f3ria ou do jogo podem ser realizadas em pares para promover a discuss\u00e3o do assunto de interesse e, juntos, chegar a uma conclus\u00e3o que seja boa para ambas as partes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Scratch<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ser\u00e1 programado gamifica\u00e7\u00e3o para ensinar conceitua\u00e7\u00f5es das emo\u00e7\u00f5es, baseado no filme \u201cDivertidaMente &#8220;.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ser\u00e1 programado jogo RPG para enfrentamento de emo\u00e7\u00f5es, baseado no exemplo acima de atendimento no passo a passo da atividade.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A atividade no Scratch pode ser realizada em pares para promover a discuss\u00e3o do assunto de interesse e, juntos, chegar a uma conclus\u00e3o que seja boa para ambas as partes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">RECURSOS NECESS\u00c1RIOS<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Material necess\u00e1rio para a realiza\u00e7\u00e3o da atividade(recursos materiais, financeiros, humanos, etc.)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recursos materiais: Papel, l\u00e1pis de cor, l\u00e1pis, papel, tesoura, cola, scratch, sucatas, local de atendimento, computador, ferramentas de programa\u00e7\u00e3o, designer e outros, etc.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recursos financeiros: Ter computador e um local apropriado para atender.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Recursos humanos: Alunos ou pacientes, psic\u00f3loga, terapeuta ou psicopedagoga.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">INSPIRA\u00c7\u00d5ES<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Refer\u00eancias de livros, sites e afins utilizados para a constru\u00e7\u00e3o do projeto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">RESNICK, Mitchel. Jardim de inf\u00e2ncia para toda a vida: Por uma aprendizagem criativa, m\u00e3o na massa e relevante para todos. Porto Alegre: Penso, 2020.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">REDE BRASILEIRA de aprendizagem criativa: Aprendizagem criativa em casa. 2020. Brasil: Grupo Lifelong Kindergarten e MIT Media Lab, 2020. Dispon\u00edvel em: <a href=\"https:\/\/aprendizagemcriativaemcasa.org\/\" rel=\"nofollow\">https:\/\/aprendizagemcriativaemcasa.org\/<\/a>. Acesso em: 6 dez. 2023.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">CONHE\u00c7A as habilidades socioemocionais essenciais para o mercado atual. 2023. Brasil: Anhembi Morumbi, 2023. Dispon\u00edvel em: <a href=\"https:\/\/blog.anhembionline.com.br\/habilidades-socioemocionais\/\" rel=\"nofollow\">https:\/\/blog.anhembionline.com.br\/habilidades-socioemocionais\/<\/a>. Acesso em: 6 dez. 2023.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">REDE BRASILEIRA de aprendizagem criativa. 2020. Brasil: Grupo Lifelong Kindergarten e MIT Media Lab, 2020. Dispon\u00edvel em: <a href=\"https:\/\/aprendizagemcriativa.org\/\">https:\/\/aprendizagemcriativa.org\/<\/a>. Acesso em: 6 dez. 2023.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">THE FUTURE of Video Making starts here!: Animaker. 2023. San Francisco, USA.: Animaker Inc, 2023. Dispon\u00edvel em: <a href=\"https:\/\/www.animaker.com\/\" rel=\"nofollow\">https:\/\/www.animaker.com\/<\/a>. Acesso em: 6 dez. 2023.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">SCRATCH: Crie est\u00f3rias, jogos e anima\u00e7\u00f5es Partilhe com outros em todo o mundo. 2023. Brasil: MIT Media Lab, 2007. Dispon\u00edvel em: <a href=\"https:\/\/scratch.mit.edu\/\" rel=\"nofollow\">https:\/\/scratch.mit.edu\/<\/a>. Acesso em: 6 dez. 2023.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">APRENDENDO Aprendizagem Criativa: Uma comunidade de educadores, designers e tinkerers explorando a aprendizagem criativa via projetos, paix\u00e3o, pares e pensar brincando. 2023. California, USA: MIT Media Lab, 2007. Dispon\u00edvel em: <a href=\"https:\/\/lcl.media.mit.edu\/\" rel=\"nofollow\">https:\/\/lcl.media.mit.edu\/<\/a>. Acesso em: 6 dez. 2023.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O QUE \u00e9 educomunica\u00e7\u00e3o, qual sua import\u00e2ncia e como aplicar nas aulas?. 2023. 2023. ed. S\u00e3o Paulo: Escola da intelig\u00eancia Educa\u00e7\u00e3o Socioemocional, 2020. Dispon\u00edvel em: <a href=\"https:\/\/blog.anhembionline.com.br\/habilidades-socioemocionais\/\" rel=\"nofollow\">https:\/\/blog.anhembionline.com.br\/habilidades-socioemocionais\/<\/a>. Acesso em: 6 dez. 2023.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">ODS 1: o que significa o primeiro objetivo do Pacto Global da ONU?. 2023. Brasil: Conecta Brasil, 2023. Dispon\u00edvel em: <a href=\"https:\/\/conectabrasil.org\/#\/blogs\/details\/ods-1-significado-pacto-global\" rel=\"nofollow\">https:\/\/conectabrasil.org\/#\/blogs\/details\/ods-1-significado-pacto-global<\/a>. Acesso em: 6 dez. 2023.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">D&amp;D &#8211; Livro do jogador. 2023. Brasil: D&amp;D, 2014. Dispon\u00edvel em: <a href=\"https:\/\/ordempendragon.files.wordpress.com\/2017\/04\/dd-5e-livro-do-jogador-fundo-branco-biblioteca-c3a9lfica.pdf\" rel=\"nofollow\">https:\/\/ordempendragon.files.wordpress.com\/2017\/04\/dd-5e-livro-do-jogador-fundo-branco-biblioteca-c3a9lfica.pdf<\/a>. Acesso em: 6 dez. 2023.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">BRASIL. Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. Base Nacional Comum Curricular. Bras\u00edlia: MEC, 2018.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>QUEM CRIOU A ATIVIDADE : Claudia Fernandes Nunes de Menezes NOME DA EQUIPE: Equipe da \u201cEMO\u00c7\u00c3O\u201d NOMES DOS INTEGRANTES: Claudia Fernandes Nunes de Menezes INSTITUI\u00c7\u00c3O(\u00d5ES) &#8211; MUNIC\u00cdPIOS: Bras\u00edlia &#8211; Psicologia Viva e Conexa \u00c1REA(S) DO CONHECIMENTO: Psicologia cl\u00ednica e escolar, terapia, psicopedagogia e inform\u00e1tica BREVE APRESENTA\u00c7\u00c3O DA ATIVIDADE Com conhecimentos acumulados durante os anos em [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":244867751,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_wpcom_ai_launchpad_about_page":false,"_wpcom_ai_launchpad_gallery_page":false,"_wpcom_ai_launchpad_contact_page":false,"_wpcom_ai_launchpad_events_page":false,"_wpcom_ai_launchpad_video_page":false,"_wpcom_ai_launchpad_portfolio_piece":false,"footnotes":""},"class_list":["post-1158","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.5 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Aprendizagem criativa na Terapia e na Psicopedagogia - terapiadaaprendizagemcriativa.org<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/terapiadaaprendizagemcriativa.org\/?page_id=1158\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_BR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Aprendizagem criativa na Terapia e na Psicopedagogia - terapiadaaprendizagemcriativa.org\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"QUEM CRIOU A ATIVIDADE : Claudia Fernandes Nunes de Menezes NOME DA EQUIPE: Equipe da \u201cEMO\u00c7\u00c3O\u201d NOMES DOS INTEGRANTES: Claudia Fernandes Nunes de Menezes INSTITUI\u00c7\u00c3O(\u00d5ES) &#8211; 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